據法新社報道，北韓前不久驟發洪水，14歲的女中學生韓賢勇不是急於逃命，而是將家中懸掛的金日成、金正日畫像小心翼翼包好帶出家門，遭遇洪水時，更舉高雙手，把畫像懸舉頭頂之上，最終遇溺身亡。為表彰韓賢勇的英勇行為，北韓政府追授她金正日青年榮譽獎章，而她生前就讀的學校則以其名字重新命名。一同受到嘉獎的還有遇溺女孩的父母、老師等，政府盛讚「培養出這種女孩」的體制。
一個14歲的孩子，遇洪水侵襲，居然第一時間搶救家中牆上的畫像，洪水沒頂時，不是出於求生本能把畫像丟棄在水中亂扒亂抓，而是抓緊畫像舉高雙手──這是一個棄生的姿式──當然是洗腦教育的結果。洗腦教育如此成功，連孩子本能的求生慾望都退避一角，難怪北韓政府沾沾自喜。生命與領袖畫像孰輕孰重，這個問題，很多北韓人給出相同答案，2007年，一個農民在泥石流急下的危難時刻，搶救的不是妻兒，而是畫像。
所以，我一向認為各項暴政中，最殘暴不仁的一項便是洗腦教育，北韓人不是天生患斯德哥爾摩症候群，強國人也不是天生道德淪陷，追本溯源，是教育的錯。特區政府把「公民」偷換作「國民」，推行所謂的國民教育，其結果便是把一代一代的孩子洗腦成順民。我們必須為下一代做的事，便是力阻孩子被洗腦。
資料來源：2012年07月02日蘋果日報
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